Resenha: A máquina como mediadora pedagógica no Brasil e no mundo

A utilização dos recursos tecnológicos na educação tem sido gratificante nos desempenhos dos alunos para rendimento de uma educaçõa melhor, mas isto está ocorrendo em alguns lugares, pois a inovação somente está nos recursos para a sala de aula, deixando de lado a formação dos professores na qual os refccursos tecnológicos devem desenvolver junto com a formação do docente. Assim como Moran afirma "A tecnologia da informação tem exigido dos professores um paradigma emergentes na prática pedagógica. A relação pedagógica assentada no "escute, leia,decore e repita" passa a ser superada por ações que demandam envolvimento e participação para projetar, criar e produzir(...)."(pág, 102). Ultimamente na educçaõ estão exigindo muito dos professores diante das práticas de ensino com as novas tecnologias da educação fazendo com que o ensino deixe de ser tradicional passando a exercutar com um ensino inovador utilizando-se dos recursos tecnológicos. Mas ainda precisa desenvolver e buscar métodos que seja bem sucedidos para os alunos passar a adquirir conhecimentos de forma criativa e construtiva para a sua própria construção de saberes.

Referência: MORAN, Jose Manuel. Novas tecnologias e mediação pedagógica.

Faculdade de Formação de Professores de Afogados da Ingazeira FAFOPAI
Maria do Rosário de Moraes Querobim
II Pedagogia 13/11
Relatório
Este relatório é uma síntese da observação realizada no Colégio normal Estadual no dia 13 de novembro, na turma do 2º médio “E”, tendo como objetivo a realização das atividades do projeto pibid.
Reunirmo-nos a partir das 14h 00 min na biblioteca do colégio para pesquisarmos e nos fundamentarmos melhor nas atividades e pesquisas do projeto. logo mais ás 15h 50min nos dirigimos para sala de aula para observarmos a aula do professor Anderson.
A aula começou com um breve resumo escrito na lousa sobre “ o Brasil no inicio do século XIX” o educador utiliza o microfone facilitando o tom de voz durante a explicação e o livro didático como elemento primordial na aula.
A explicação se dava por meio de palavras chaves retiradas do resumo no quadro, livro didático aberto. A turma é calma, atenciosa e observadora ficam atentos a explicação participam de forma ativa, o educador estava bem por dentro do assunto e explica de forma clara e objetiva, ele é extrovertido e usa palavras do dia a dia dos alunos.
O resumo no quadro é uma boa base para explicação. Só aconteceu uma aula neste referido dia pelo fato de ás 16h 30min aconteceria uma reunião para tratar de assuntos relacionados ás notas dos educandos.
Encerramos assim as atividades deste dia.

Faculdade de Formação de Professores de Afogados da ingazeira FAFOPAI
Maria do Rosário de Moraes Querobim
II Pedagogia 13/11
Resenha: “Aprendizagem fora da escola através de programas educativos para computadores”
Em plena era tecnológica, no qual a adoção do uso da informática na educação do Brasil desperta o interesse do uso de programas educativos e ferramentas que proporcionem o gosto da educação de qualidade, multiplicando-se assim a formação do cidadão capaz de enfrentar as exigências que se apresenta no mundo moderno. Tendo em vista as iniciativas percebemos que surge então a superação dos problemas e das dificuldades de aprendizagem encontradas nas escolas.
Nota-se também a crescente proliferação de projetos que são encontrados e utilizados como tecnologia na educação e o financiamento que recebem tais projetos, que pelo qual visa superar as dificuldades de aprendizagem através dos simples programas usados. É importante ressaltar que é possível aprender a ler, escrever e contar de uma forma mais ampla e tecnológica.
Dentre os mais variados sites disponíveis na internet podemos encontrar jogos matemáticos que disponibilizam atividades de contagem, jogos pedagógicos na área educação na disciplina de português mostrando silabas, separações de palavras e correções automáticas. Cabe ao educador buscar isso para o cotidiano escolar.
Alunos com aula de qualidade planejamentos novos com conteúdos que possam e devam ser usados com uso de tecnologia torna-se mais favorável nem dar para comparar com aula que só dispõe de livro didático e resumo no quadro, exercício e professor fala aluno escuta. Como seria bom se cada aula o aluno pudesse ver coisas novas que chamasse atenção dele para participar intervir perante a explicação nossas aulas deixariam de ser tão monótonas e passaria a ser considerada como aula expositiva e com mais foco de atenção.

Faculdade de Formação de Professores de Afogados da ingazeira FAFOPAI
Maria do Rosário de Moraes Querobim
II Pedagogia 13/11
Resenha: “Aprendizagem fora da escola através de programas educativos para computadores”
Em plena era tecnológica, no qual a adoção do uso da informática na educação do Brasil desperta o interesse do uso de programas educativos e ferramentas que proporcionem o gosto da educação de qualidade, multiplicando-se assim a formação do cidadão capaz de enfrentar as exigências que se apresenta no mundo moderno. Tendo em vista as iniciativas percebemos que surge então a superação dos problemas e das dificuldades de aprendizagem encontradas nas escolas.
Nota-se também a crescente proliferação de projetos que são encontrados e utilizados como tecnologia na educação e o financiamento que recebem tais projetos, que pelo qual visa superar as dificuldades de aprendizagem através dos simples programas usados. É importante ressaltar que é possível aprender a ler, escrever e contar de uma forma mais ampla e tecnológica.
Dentre os mais variados sites disponíveis na internet podemos encontrar jogos matemáticos que disponibilizam atividades de contagem, jogos pedagógicos na área educação na disciplina de português mostrando silabas, separações de palavras e correções automáticas. Cabe ao educador buscar isso para o cotidiano escolar.
Alunos com aula de qualidade planejamentos novos com conteúdos que possam e devam ser usados com uso de tecnologia torna-se mais favorável nem dar para comparar com aula que só dispõe de livro didático e resumo no quadro, exercício e professor fala aluno escuta. Como seria bom se cada aula o aluno pudesse ver coisas novas que chamasse atenção dele para participar intervir perante a explicação nossas aulas deixariam de ser tão monótonas e passaria a ser considerada como aula expositiva e com mais foco de atenção.

AUTARQUIA EDUCACIONAL DE AFOGADOS DA INGAZEIRA- A.E.D.A.I
FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE AFOGADOS DA INGAZEIRA_ FAFOPAI
Janilly Milenna Alves da Silva

Relatório do 1º dia do projeto PIBID –13/09/2012.

Iniciada a observação as 13hrs da tarde na turma do 1º médio o professor Anderson deu inicio a aula explicando o assunto: O feudo e as relações de Vassalagem que fala Os nobres descendiam das principais famílias do período carolíngio, enquanto que os cavaleiros se tornaram proprietários rurais a partir da concessão de extensões de terras oferecidas pelos nobres. Essa relação era bastante comum, fortalecia os laços entre os membros da elite, mesmo por que os cavaleiros se tornavam vassalos e ao mesmo tempo procuravam imitar o comportamento da nobreza tradicional, adotando sua moral e seus valores. Com o passar do tempo à diferenciação entre nobres e cavaleiros foi desaparecendo; preservou-se, no entanto a relação de suserania e vassalagem. A relação de suserania e vassalagem são bastante complexas. Sua origem remonta ao Reino Franco, principalmente durante o reinado de Carlos Magno e baseia-se na concessão do feudo. Passou uma atividade e logo acabou a aula as 14:40 da tarde, passamos para biblioteca para discutir e produzir a resenha que tem por tema: A maquina como mediadora Pedagogica.