Relatório

Nesta terça-feira 16/10/2012 no encontramos no colégio Normal Estadual para dar continuidade ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID.
O encontro iniciou-se a partir das 13:00 horas na turma do 1º ensino Médio "D" com o professor Anderson Silva. o docente iniciou a aula dando sequência a aula passada, chamando os grupos para apresentar os trabalhos referente ao Império Romano, mas, os alunos se recusaram para apresentar, e o professor não perdeu tempo deu continuidade a aula explicando o conteúdo contido no livro didático sobre "Direito e democracia", onde sempre explanava o assunto de forma interativa entre os alunos, na qual buscava sempre a participação dos alunos tornando a aula dinâmica. Ao ler e explicar o conteúdo, o docente estava utilizando a tecnologia através do amplificador de voz, ou seja, megafone, onde estava contribuindo para uma audição mais precisa por parte dos discentes. Depois da explicação, pediu que os alunos lessem uma charge contida no livro, e em seguida respondessem as questões referida a charge. Durante a resolução da atividade ocorreram diversas conversas paralelas. com um certo tempo o docente deu o visto no caderno dos alunos que já tinham efetuado a atividade. em seguida o professor passou o filme "Rei Arthur", para reforçar a compreensão, sobre o Império Romano, principalmente como originou o término desse império. E mais uma vez utilizou a tecnologia como o datashow para exibição do filme.
Depois da execução do filme, a partir das 14:40 minutos, nos dirigimos para a biblioteca, onde lá debatemos sobre o tema "a máquina como mediadora pedagógica no brasil e no mundo". Logo após as 16:30 minutos encerramos o encontro referente a este dia.

Currículo Lattes:
https://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K499739 8Z4

Resenha:A máquina como mediadora pedagógica no Brasil e no mundo.

A escola a cada dia necessita de inovações no processo educativo para suprir os problemas existenciais em termos de desenvolvimento educacional. Nesse sentido, as tecnologias são importantes para o professor utilizar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, e no entanto proporcionar um conhecimento mais rico em pesquisas, favorecendo a compreensão dos conteúdos didáticos de forma mais interativa e dinamizada.
A partir do momento em que o docente introduz os recursos tecnológicos em suas aulas, é notável um entendimento mais abrangente pelos alunos. E com isso, a aula se torna mais atrativa, ou melhor, proporciona aos discentes uma construção de aprendizagem necessária e que as mesmas precisam adquirir para a vida. Em conexão, muitos alunos sentem-se mais seguros e buscam conteúdos com mais facilidade, e também desenvolvem conhecimentos mais rápido, pois no momento em que estão acessando a internet estão em contato com diversos conteúdos, com várias opiniões de diversos autores, e não apenas de conteúdos, mas também de jogos e diversos procedimentos que o professor pode escolher para sua prática, e também ser um mediador dos acessos de seus alunos, não basta só levá-los para uma sala de informática e deixá-los livres, é necessário primeiramente que o professor esteja certo do que deseja despertar nos alunos e assim mediá-los em todas as pesquisas, só assim haverá uma construção de aprendizagens.
Sendo assim, a prática educativa se diversifica para uma aula mais interativa através da implementação da tecnologia, e no entanto favorece sempre mais na educação, desde que seja utilizada com planejamento e orientação. Pois no mundo tecnológico em que vivemos é impossível não adaptar a tecnologia na prática educativa.

Referências bibliográficas

www.suapesquisa.com/indusrial/ fases-revolução.htm

história.culturalivre.com/revoluções- economicas-do-século-xviii/

Resenha:A máquina como mediadora pedagógica no Brasil e no mundo

A educação está cada vez mais inovadora principalmente com as tecnologias na sala de aula. a cada época que se passa inova algo no ensino, antes o foco principal na sala de aula era o aparelho DVD para passar filmes e documentários que transmitisse um conhecimento mais aprofundado e que agora a máquina que está atuando no planejamento dos professores é o computador que apesar de algumas instituições não tem ainda na qual submetem a continuar com as mesmas ferramentas de ensino.
Apesar de que os vídeos ainda continua sendo um dos mais utilizados na sala de aula, só que isto não é o problema,o problema é quando o docente passa um vídeo que ultrapassa do limite de aulas para ser finalizado e sem ter nem um conteúdo relacionado ao vídeo. È desta maneira que ocorre o problema, por isso mesmo que o educador deve estabelecer em seus planejamentos critérios de ensino que favoreça para o avanço e desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Assim como Moran afirma "O vídeo muitas vezes ajuda amostrar o que se fala em aula, a compor cenários desconhecidos dos alunos. Por exemplo, um vídeo que exemplifica como eram os romanos na época de Júlio César ou Nero, mesmo que não seja totalmente fiel, ajuda a situar os alunos no tempo histórico. Um vídeo traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como por exemplo a Amazônia ou a Àfrica." Com isso podemos perceber que realmente traz algo de bom para aprendizagem do aluno, pois só quando o professor explica sem ter algo para demonstrar será mais difícil o aluno entender.Por isso mesmo é que o educador deve ser motivador-facilitador em todos os momentos de sua aula, fazendo uma reflexão aos métodos de ensino que está desenvolvendo. Sabemos tambem que um método inovador com os vídeos são os óculos 3D , indo álem do que apenas iremos ver e estando conectados dentro do assunto.

Referência: Moran, J. N. Novas tecnologias e mediação pedagógica. ed. 13, ano 2007, pág.40