Resenha:A máquina como mediação pedagógica no Brasil e no mundo

A escola é um ambiente educacional que precisa de inovações para desenvolver as aprendizagens dos alunos, e por isto é necessário que a mesma busque melhorias para que isto aconteça de forma adequada, para a obtenção de resultados positivos nos ensino -aprendizagens dos educandos.
O meio escolar não pode se prender a somente utilizar métodos tradicionais para capacitar os alunos, mas sim se adequar com os avanços tecnológicos , para que eles ajudem para a educação , tanto na prática educativa do professor, como tambem nas formas de desenvolver conhecimentos para os alunos. E o professor é um dos responsáveis para essa educação nessa era digital , que deve implementar em suas aulas, didáticas que reinventem a aula e crie possibilidades para os alunos ter mais interação e participação das aulas. Mas para isso é fundamental uma reflexão sobre sua prática pedagógica, se ela está necessitando de uma mudança para que atenda as novas demandas do ensino,é preciso então , uma nova prática com recursos que atinja e supere essa necessidade. No entanto, é fundamental uma boa preparação para o uso das tecnologias nas aulas, que deve ter como foco não somente usar algum recurso tecnológico para ser uma aula diferente , mais a construção de conhecimentos e desenvolver aprendizagens no alunos. Essa é umas das meta que as escolas desejam alcançar com o uso de tecnologias nas aulas , que favoreça sempre mais para a educação.
Dessa forma, a utilização da tecnologia vai se tornar cada vez mais necessária e importante no espaço escolar, visando a melhoria da educação no processo de ensino e aprendizagens dos alunos e da mudança de uma pratica educativa de forma diversificada e com objetivos didáticos.

Relatório

Nesta terça-feira 02/10/2012 nos encontramos no Colégio Normal Estadual para dar continuidade ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID.
O encontro iniciou-se a partir das 13:00 horas na turma do 1° Ensino Médio "D" com o professor Anderson Silva. O mesmo deu inicio a aula analisando as atividades dos alunos que faltava ver, e no entanto fechar as avaliações do 3° bimestre. Depois disso o professor dividiu a turma em grupos , na qual cada grupo recebeu seu subtema, com uma pergunta e estudasse o assunto relacionados ao conteúdo do Império Romano, e o docente propôs que os alunos respondessem a pergunta e estudasse o assunto relacionado, onde iram explicar para todos. Durante a resolução e estudo do subtema ocorreram diversas conversas paralelas deixando a aula pouco proveitoso para alguns alunos. Nota-se a falta de recursos que motivasse os discentes a ser mais atencioso as aulas, um exemplo de recursos são os tecnológicos que poderia contribuir para uma aula mais dinâmica e diversificada, mas voltada para o ensino e a aprendizagem dos alunos.Depois de um certo tempo, o professor recolheu os trabalhos dos grupos que já tinham finalizando e deu inicio as apresentações dos grupos. O primeiro grupo era em relação a Júlio Cesar, no entanto os alunos falaram um pouco da vida do general que era responsável pelo exército,e tambem explanaram um pouco sobre sua vida. Como o tempo é pouco e estava quase no término da aula,os próximos grupos ficaram para ser apresentados na próxima aula. O professor diversificou um pouco a aula da forma tradicional, e voltou-se para uma dinâmica e interativa, em relação ao entendimento e opinião dos alunos, mesmo sem o interesse de alguns,não querendo se encaixar nos grupos, onde teve aqueles que nem fizeram, mas o professor buscava sempre chamar a atenção dessas pessoas.
Depois do término da aula nos dirigimos para a biblioteca, onde lá encerramos as 16:30 o encontro referente a dia.

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Resposta do Administrador: É preciso considerar que a tecnologia por si só não cria o ambiente de aprendizagem, cujos fundamentos encontram-se nas concepções do professor e no ambiente de aprendizagem. A metodologia a ser empregada dependerá da escolha do meio, virtual ou físico, de forma a permitir que ambos, professor e aluno, possam atuar tanto no meio como em dispositivo telemático ou presencial. Portanto não basta introduzir tecnologias; é fundamental pensar em como elas são disponibilizadas, como seu uso pode efetivamente desafiar as estruturas existentes em vez de reforçá-las .Essa tarefa se apresenta ainda mais difícil quando se atenta para as características da sociedade tecnológica atual, que requer das pessoas capacidades especiais para enfrentar os diferentes desafios e transformações que acorrem a cada dia no meio.

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Resposta do Administrador: October 7, 2012

AUTARQUIA EDUCACIONAL DE AFOGADOS DA INGAZEIRA – AEDAI
FACULDADE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE AFOGADOS DA INGAZEIRA – FAFOPAI
Relatório
No dia 02 de outubro de 2012 , estive no colégio normal estadual para realizar as atividades propostas pelo projeto PIBID, cheguei as 14 as à biblioteca para me reunir com o grupo, afim de discutir a temática estudada. A aprendizagem fora da escola a partir da internet e programas educativos para computadores.
Em seguida fomos observar a sala do 2° ensino médio E , para observar a aula do professor Anderson, ele iniciou a aula dando visto em alguns cadernos , depois Anderson pedi-o para que a turma formassem grupos de cinco pessoas para a construção de um texto “A descoberta do ouro no Brasil colonial”, sendo que os educandos deveriam apresentar para toda turma o que aprenderam com o texto em forma de seminário.
A turma não teve dificuldade em formar os grupos, eles se relacionam muito bem, mas alguns tiveram dificuldade em interpretar o texto dado pelo professor, acredito que os mesmos não tem o abito de apresentar trabalhos oralmente, entretanto, outros se saíram bem, durante a explanação, o professor indagava junto com os alunos fazendo com que os mesmos perdesse a timidez e o nervosismo .
Portanto, o que observei nessa aula foi a importância de se trabalhar em grupo bem como, a necessidade de explorar a oralidade dos alunos para seu crescimento profissional e intelectual dos educandos.