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Post 246 Inserido por Comentário:
Nome: Maria de Lourdes
Adicionado: October 6, 2012 Responder a esta entrada  Apagar esta entrada  Ver IP
Post 247 Inserido por Comentário:
Nome: Daniela de Moura Lima
De: Afogados da Ingazeira
Email: Contacto
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

No primeiro momento do estágio de observação,continuamos reunidas na biblioteca para pesquisar sobre o projeto e através dele elaborar resenhas. Essa observação deu-se no seguinte dia 04/ 10/12 a partir das 13:00 horas, campo de estágio Colégio Normal.
No segundo momento nos dirigimos à turma do 1° normal médio , para observarmos a aula de história, ministrada pelo professor Charlington Alves , que estava retornando de uma licença médica .
O mesmo iniciou a aula , sondando oralmente os conteúdos visto anteriormente pelo o professor substituto e prosseguiu a aula com o estudo de um novo conteúdo A Grécia Antiga .Usando uma ferramenta nova ( microfone ) como subsidio para um melhor desenvolvimento de aula , o professor explicou boa parte do conteúdo , a qual houve momentos de descontração e momentos de interação entre os alunos ,professor e bolsistas do projeto PIBID .
Em relação ao comportamento dos estudantes que na maioria são meninas era considerado normal, observaram atentamente as explicações do educador e responderam à algumas indagações feita pelo o mesmo.
Percebeu-se portanto que aquela aula era a primeira aula de história propriamente dita, que nós havíamos observado, haja visto que nos outros dias a turma participou de oficinas relacionados a projetos.
Adicionado: October 6, 2012 Responder a esta entrada  Apagar esta entrada  Ver IP
Post 248 Inserido por Comentário:
Nome: Maria do Rosário de Moraes
De: Afogados da Ingazeira
Email: Contacto
Adicionado:

Relatório
Este relatório é uma síntese da observação realizada no dia 02 de outubro de 2012 na turma do 2º médio E no turno da tarde no colégio normal estadual, tendo como objetivo a realização das atividades do projeto PIBID.
Nos reunimos a partir das 14h00min na biblioteca do colégio para debatermos e esclarecermos duvida em relação ao trabalho. Logo mais ás 15h50min nos dirigimos á sala de aula para observarmos a aula do professor Anderson. A aula começou com a explicação de um trabalho que seria apresentado em grupo pela turma, o trabalho tratava-se da descoberta do ouro no Brasil colonial. As regras do trabalho eram simples, abertas as equipes decidiam o que seria feito e como seria apresentado, porém ele afirmou que queria em forma de seminário.
Os alunos se reuniram em equipes com cinco componentes para estudar a forma de apresentar e para debater o tema proposto. O educador por sua vez não propôs nenhum meio tecnológico como fonte de pesquisa apenas o livro didático como base primordial de estudo e aprofundamento de conhecimentos prévios. A turma é calma, atenciosa e realmente quando se reunião para estudo se dedicavam e aproveitavam cada minuto da aula apesar de debaterem um pouco alto fazendo com que o educador ficasse pedindo silencio.
Seria importante que o mesmo pudesse ter proposto algo de tecnologia como forma de apresentação ou que os educandos pudessem pesquisar, ou seja, irem além do livro didático para que adquirissem uma apresentação mais interessante e objetiva fazendo com que a aula fosse mais expositiva e atraente.
Vale ressaltar que o professor é moderno em relação a explicação o mesmo usa palavras do vocabulário do dia a dia dos educandos fazendo com que os mesmos se sintam a vontade e percebam que é possível entender um conteúdo do livro didático de anos atrás, mas dentro da realidade atual que vivenciamos. Depois do estudo realizado o seminário foi apresentado pelo grupo, as explicações foram breves dando o contexto principal o professor por sua vez questiona e indaga os alunos de forma que eles expliquem mais e mais. Apesar de estarem um pouco nervosos eles conseguiram dominar o assunto concluindo assim mais uma observação do projeto.
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Post 249 Inserido por Comentário:
Nome: Maria de Lourdes
Referencia A Maquina como Mediadora pedagogica

D’ABREU J.V.V. (2002) Integração de Dispositivos Mecatrônicos para EnsinoAprendizagem de Conceitos na Área de Automação. Tese de Doutorado. Faculdade
de Engenharia Mecânica - FEM/Unicamp, Campinas, SP, Brasil.
D’ABREU, J.V.V et al, (2002) Uma Abordagem Prático-Pedagógica para o Ensino de
Robótica em Ciência e Engenharia de Computação. In: XIII Simpósio Brasileiro de
Informática na Educação – SBIE, UNISINOS, Porto Alegre. Brasil. p. 428-439.
Adicionado: October 5, 2012 Responder a esta entrada  Apagar esta entrada  Ver IP
Post 250 Inserido por Comentário:
Nome: Maria de Lourdes
Referencia bibliográfica Revolução Industrial

https://www.youtube.com/watch?v=_BursLshivs
https://www.yout ube.com/watch?v=gizB972AF7s&feature=related
https://www.youtube.com/wat ch?v=dBT266GCJF0&feature=related
Adicionado: October 5, 2012 Responder a esta entrada  Apagar esta entrada  Ver IP

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