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Relatório 04/10/2012
Nossa atividade teve início as 13:00, na biblioteca do CNE, onde nos reunimos com Marli. Após esse primeiro encontro, fomos para a sala de aula, turma do segundo normal com a professora Alcione. Ela explicou para os alunos que eles iriam fazer uma visita a fábrica de móveis São Carlos, com o objetivo de aprimorar os conhecimentos em torno da Revolução Industrial, assunto que já havia sido iniciado na turma. Já na fábrica, fizemos um passeio pelos três setores, conhecendo os operários, as máquinas e a matéria-prima. O gerente de produção, chamado Odílio, explicou com bastante calma todos os processos de fabricação dos móveis, e pudemos perceber o nível de evolução da tecnologia com relação as máquinas. Há vinte e cinco anos, quando a fábrica foi montada, todo o trabalho era feito manualmente, mas com um ritmo de produção muito menor, o que gerava atrasos e baixa no rendimento. Com o passar do tempo, o desenvolvimento tecnológico foi se tornando mais complexo e aos poucos a maquinaria substituiu as atividades manuais, necessitando do trabalhador apenas para operar as máquinas.
Ficou nítida a atenção dedicada pelos alunos, pois estes ouviam com cuidado tudo o que era passado pelo gerente e faziam perguntas sempre que surgiam dúvidas. Mais uma vez o uso do celular foi intenso, principalmente para tirar fotos das máquinas e dos móveis em produção. Acredito que a aula de hoje tenha sido bastante proveitosa em questão de conhecimentos e que tenha contribuído para que a turma compreendesse as principais mudanças ocorridas dentro das fábricas desde seu início até hoje.

Resenha 04/10/12
A chegada das tecnologias de informação e comunicação no ambiente escolar evidencia desafios e problemas relacionados aos espaços e tempos que o uso das mídias novas e convencionais provoca nas práticas que ocorrem no cotidiano da escola. Para entende-los e superá-los é fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra inserida, identificando as características do trabalho pedagógico que nela se realizam, de seu corpo docente e discente, de sua comunidade interna e externa.
Esse reconhecimento favorece a incorporação de diferentes tecnologias ( computador, internet, TV, vídeo...) existentes na escola, a prática pedagógica e a outras atividades escolares nas situações em que possam trazer contribuições significativas. As tecnologias são usadas de acordo com os propósitos educacionais e as estratégias mais adequadas para propiciar ao aluno a aprendizagem. No processo de incorporação das mídias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso as informações, bem como com novas possibilidades de comunicação e interação, o que propicia novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento, que se sabe incompleto, provisório e complexo.
Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso a tecnologia da informação, mas principalmente compreender seus malefícios e vantagens na educação, saber utilizar essa tecnologia para a busca e seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto. Assim, o uso dos audiovisuais favorece a democratização do acesso a comunicação, a troca de informações e experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social cultural e educacional que conduzirá a uma sociedade mais justa.

Resenha: A maquina como mediadora pedagógica no Brasil e no mundo

A docência ainda desenvolve o ensino de forma autoritária e mecânica utilizando um método sem inovações apenas de ensino bancário.
Os avanços tecnológicos referente ao ensino educacional não tem importância em adquirir novos métodos para obter um ensino evoluído para aqueles educadores que tem em sua mente a educação de forma rígida, onde os alunos só poderão desenvolver conhecimentos si for com autoritarismo e punições. Existindo alguns educadores que determina a maquina tecnológica sem nem um rendimento para a educação melhorar, achando que um ensino que apenas utiliza a maquina vai fazer com que os alunos se sintam desmotivados da seguinte forma , deixando de desenvolver um determinado assunto pelo o uso do computador fazendo de qualquer jeito sem ter um estudo aprofundado do assunto, para ir procurar assuntos que não estão estabelecido no ensino que deseja construir, ou seja, programas, orkut, email, facebook, enfim páginas de internet que não está inserido no desenvolvimento educacional.
Portanto o educador deve ser crítico com as suas próprias maneiras que deseja desenvolver o seu ensino, deixando de utilizar métodos tradicionais passando a fazer uma mediação pedagógica referente as inovações educacionais com a tecnologia.O educador deve utilizar dos meios de tecnologia para seu ensino desde que seja de forma eficaz, pois muitas vezes o erro está na maneira que desenvolve a tecnologia no ensino e alguns professores vendo está incerta forma de desenvolvimento de educadores diante da maquina tecnológica acha que o erro está na inovação educacional com as tecnologias. Mas sabemos que a tecnologia é muito importante para desenvolver uma boa educação, basta sabermos como utilizar da melhor forma para que isto aconteça.

Referências de Revolução Industrial

albanibarro.blogspot.com.br/2011/03/fotos-da-revolução-indust rial-do.html
www.planetaeducação.com.br/portal/artigo.asp?artigo=504