Referência Bibliográfica:

HOBSBAWM, Eric John Earnest. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. 19. ed. tradução: Maria Tereza Lopes Teixeira e Marcos Penchel. São Paulo: Paz e Terra S/A, 2005.

HOBSBAWM, Eric John Earnest. Da Revolução Industrial Inglesa ao Imperialismo. 5. ed. tradução: Donaldson Magalhães Garschagen. Revisão técnica: Francisoco Rego Chaves Fernandes. Seleção e coordenação: Fernando Lopes de Almeida e Francisco Rego Chaves Fernandes. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003.

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Relatório

No dia 25/09/2012 iniciamos ás 14:00 horas no colégio Normal no turno vespertino observando na turma 2° Ensino Médio "E" com o professor Anderson Farias da Silva.
Deu inicio na biblioteca com o grupo diante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência com debate e explanações com o tema do grupo "a maquina como mediadora pedagógica no Brasil e no mundo", enfatizando os métodos educacionais que submetem o ensino de forma desentusiasmada que a docência tem diante do ensino , onde cada uma argumentou uma educação sendo inovadora para os discentes serem entusiasmado e curiosos para aprender sempre mais.
A partir de 15:50 fomos observar a turma.O professor entregou os trabalhos que tinha sido feito das aulas anteriores e depois cada aluno mostrou suas atividades que foi realizada nas aulas para que o professor poder-se finalizar com as notas do 3°bimestre da turma. Após explicou o assunto "a exploração de ouro e diamante de Minas", onde buscava sempre nas suas explanações assuntos que estivessem interligados com seu dia a dia , fazendo com que os alunos pode-se participar com perguntas e comentários diante do que já sabe, pois a turma estava muito desmotivados sem querer participar da aula, estando dispersos para aprender algo, apenas estava para marcar presença , excerto alguns que ainda participaram.Onde o foco principal dos discentes estava no aparelho celular.Depois o professor passou a atividade para eles elaborar um texto sobre a exploração de diamante no Brasil, na qual a aula foi finalizada utilizando-se dos mesmos métodos de ensino estudo do livro e atividade do mesmo.

AUTARQUIA EDUCACIONAL DE AFOGADOS DA INGAZEIRA - A.E.D.A.I.
FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE AFOGADOS DA INGAZEIRA – FAFOPAI.
Tacieli Barbosa Ferreira II Pedagogia

Relatório do Projeto - PIBID

O presente relatório é uma síntese do quinto dia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, realizado no Colégio Normal Estadual de Afogados da ingazeira – PE, na turma do 2° Médio “E”.
Os trabalhos foram iniciados as 14h00min do dia 25/09/2012, onde nos reunimos na biblioteca da referida escola para darmos continuidade às atividades do projeto, onde debatemos sobre o tema “A máquina como mediadora pedagógica no Brasil e no Mundo”, analisando como será a construção do artigo.
Após o intervalo nos dirigimos para a referida turma, onde participamos como observadoras, na aula do professor Anderson Farias da Silva, com o assunto “A exploração do ouro e diamante em Minas Gerais”. Inicialmente o professor, olhou os cadernos, colocando a nota na caderneta para fechar o bimestre, em seguida foi explicado oralmente e utilizado como ferramenta de trabalho o livro didático. Após a explicação foi passado um exercício para elaborar um texto sobre A exploração de diamantes no Brasil com o auxílio do livro didático.
Como já citado anteriormente, a forma com que o professor passa o conteúdo para turma tem um grande valor na aprendizagem, sendo que apesar da forma tradicional de ensino, ele consegue descontrair a turma, chamando a atenção dos mesmos para o assunto explicado, ressaltando que sem dúvida se faz necessário o uso da tecnologia como mediação educacional.
Encerrando assim as atividades do quinto dia do projeto às 17h30min no dia 25/09/2012.

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Resposta do Administrador: As apresentações causaram grande impasse ao proceder da aula, demorou para começar, o que ocasionou um certo desperdício ao tempo de ensino pedagógico. Os alunos utilizaram fontes tecnológicas para as pesquisas e apresentações dos trabalhos, utilizaram pesquisas na internet e o data show nas apresentações, porém observa-se que nem todos possuem domínio ao utilizar esses recursos tecnológicos. Observa-se ainda durante as apresentações que nem todos os alunos possuem domínio sobre suas palavras, sobre o conteúdo abordado de forma que não se expressam de forma clara, esses alunos não demonstram segurança e não tem postura adequada nas apresentações dos trabalhos diante do nível de ensino que se encontram. Nota-se que os recursos tecnológicos são algo bem presentes nessa turma, os alunos prendem-se a atenção aos celulares, fones de ouvidos e ficam dispersos das aulas, dos conteúdos abordados. Outro fator que chama-nos a atenção é os conteúdos abordados pelos alunos, digamos que eles transmitem informações equivocadas diante do conteúdo, informações erradas, distorcidas com relação às pesquisas que fizeram sobre o tema. A professora por sua vez demonstra insegurança, não possui domínio do conteúdo, não soube se expressar, não respondeu aos questionamentos dos alunos e não interviu com os mesmos. A aula deixou a desejar diante de conteúdos tão abrangentes como: A formação do estado, a OMC e o comercio internacional e o processo de globalização e integração no mundo, temas esses que poderiam ser discutidos com maior relevância professor-aluno.

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Resposta do Administrador: Y