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Resposta do Administrador: Nota-se a presença da tecnologia na aula, ao ser introduzido o filme como o uso da televisão e do DVD, que tornou a aula diferente em relação as passadas, na qual o aluno só absorve os conhecimentos do professor, pois ao assistir o filme o aluno constrói seu próprio conhecimento em relação ao conteúdo.

Relatório

Nesta terça-feira no dia 18/09/2012 iniciamos às 13:00 horas no Colégio Normal no turno vespertino observando na turma do 1°Ensino Médio "D" com o professor Anderson Farias da Silva .
O educador passou um filme:Gladiador, na qual retratava do " general romano Maximus , servindo ao seu imperador Marco Aurélio, prepara seu exército para impedir a invasão dos bárbaros Germânicos. Após o combate , Maximus fica sabendo que Marco ,já velho e ciente de sua morte, quer lhe passar o comando do império romano. Cómodo filho do imperador, mata o pai, assumindo o comando do império , não é historicamente verídica.Cómodo assumiu quando seu pai morreu afetado por uma peste, adquirida durante uma nova campanha no Danúbio. Cómodo assume o trono , Maximus que escapa da morte , tornando escravo e gladiador, e estando disposto a vingar o assassinato de sua mulher e seu filho." O filme mostra que o império romano não era somente uma máquina de guerra , com interesses de dominação mas sim uma ideia, uma luz no meio das trevas que assim mostra uma grande transparência na época. O educador passou este filme para iniciar com o assunto:"Império Romano", buscando enfatizar nos alunos um entendimento antes de sua explicação. Utilizando o método da tecnologia, ou seja , a televisão , transmitindo um conhecimento diferente das suas explicações, podendo assim obter conhecimentos mais amplo e diversificado.Podendo reconhecer que a tecnologia quando é utilizada de uma forma útil a aprendizagem e o entusiasmo dos alunos favorece muito, pois os alunos ficarão mais curiosos para saber o que iria acontecer no filme podendo tambem participar da aula durante as explicações do professor.
Em seguida fomos para a biblioteca com o supervisor na qual debatemos sobre o projeto do PIBID com o tema "a maquina como mediadora pedagógica no Brasil e no mundo" onde cada pessoa explicou sobre a resenha que tinha construído enfatizando os métodos inovadores para desenvolver uma boa aprendizagem.

AUTARQUIA EDUCACIONAL DE AFOGADOS DA INGAZEIRA- A.E.D.A.I
FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE AFOGADOS DA INGAZEIRA_ FAFOPAI
Janilly Milenna Alves da Silva

Relatório do 1º dia do projeto PIBID –18/09/2012.

Iniciada a observação as 13hrs da tarde na turma do 1º médio. A aula foi no auditório da escola do colégio Normal Estadual no qual assistimos o filme: Gladiador, que fala de um grande general romano Maximus, mais uma vez, conduziu as legiões à vitória no campo de batalha. Com a guerra ganha, Maximus sonha apenas em voltar ao lar para sua mulher e seu filho. Porém, o Imperador Marcus Aurelius, à beira da morte, tem mais uma missão para o general - passar-lhe o manto do poder. Com inveja de Maximus estar sendo favorecido pelo Imperador, o herdeiro do trono, Commodus, ordena sua execução - e a de sua família.
Depois de escapar da morte, Maximus só consegue sobreviver tornando-se escravo e passa a treinar para ser gladiador na arena, onde sua fama cresce. Agora, de volta a Roma, sua intenção é vingar o assassinato de sua mulher e filho matando o novo Imperador Commodus. Maximus aprendeu que o único poder mais forte que o do Imperador é o desejo do povo, e ele sabe que só pode realizar sua vingança tornando-se o maior herói de todo Império.
Final da aulas as 2:40hr da tarde. Fomos para a biblioteca para discutirmos o tema do grupo que é: A maquina como mediadora pedagógico no Brasil e no mundo. Virmos o que cada um tinha estudado ou encontrado sobre o assunto em discursão. Logo passamos toda a pesquisa para o coordenador Anderson.
Ficamos discutindo o tema ate as 4:30 da tarde, hora que finalizamos nosso encontro.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FERRETTI, Celso João. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Rio de Janeiro: Vozes, 1994, ( págs, 151 – 164).

WER THEIM, Margaret. Uma história do espaço de Dante à

Internet. Rio de Janeiro :

Jorge Zahar, 2001.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo:Editora 34,1999.

SCHAFF, Adam. A sociedade informática: as conseqüências sociais da segunda revolução industrial. 4ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1995.

GATES, Bill. A estrada do futuro. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.